{"id":93,"date":"2011-12-07T04:29:56","date_gmt":"2011-12-07T07:29:56","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalismoemclasse.eca.usp.br\/?p=93"},"modified":"2024-11-19T08:58:05","modified_gmt":"2024-11-19T11:58:05","slug":"as-engrenagens-da-maquina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalismoemclasse.eca.usp.br\/?p=93","title":{"rendered":"As engrenagens da m\u00e1quina"},"content":{"rendered":"

Para se ter uma ideia mais profunda sobre a imprensa norteamericana, \u00e9 necess\u00e1rio se perguntar: como se formam seus profissionais de comunica\u00e7\u00e3o?<\/em><\/p>\n

Por Marina Pastore<\/p>\n

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A partir de dados de pesquisas e dos sites oficiais das principais universidades, \u00e9 poss\u00edvel delinear um perfil dos professores de jornalismo dos EUA, possibilitando uma compreens\u00e3o melhor de alguns aspectos valorizados na forma\u00e7\u00e3o dos futuros profissionais da imprensa.<\/p>\n

Segundo dados da Pesquisa Annual de Jornalismo e Comunica\u00e7\u00e3o de Massa<\/em> (<\/em>Annual Survey of Journalism and Mass Communication<\/em><\/a>)<\/em> de 2009, o total de professores das faculdades americanas de jornalismo e comunica\u00e7\u00e3o era de 6725 docentes em tempo integral e 4820 em meio per\u00edodo. Considerando que foram analisadas 484 escolas, chega-se a um total de 23,9 professores por escola, sendo 13,9 em tempo integral e 10 em meio per\u00edodo. Este \u00e9, aparentemente, um n\u00famero pequeno, considerando que entram nesta conta tanto os cursos de gradua\u00e7\u00e3o quanto os de mestrado e doutorado. Entretanto, deve-se levar em considera\u00e7\u00e3o que esta contagem refere-se apenas ao quadro docente permanente das escolas, excluindo conferencistas e professores convidados. A Escola de Jornalismo da Universidade de Berkeley, por exemplo, lista apenas 16 professores no seu corpo docente permanente, mas conta com mais 36 professores convidados, provenientes de diversas partes do mundo e que, segundo o site oficial da institui\u00e7\u00e3o, s\u00e3o trazidos para \u201censinar e trabalhar em seus pr\u00f3prios projetos, frequentemente junto aos estudantes\u201d.<\/p>\n

Comparando-se a quantidade de professores ao total de alunos das faculdades, tamb\u00e9m tem-se uma dimens\u00e3o melhor do significado deste n\u00famero. De acordo com dados da mesma pesquisa, em 2009 foram registradas 200639 matr\u00edculas em todos os anos da gradua\u00e7\u00e3o e 14657 na p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o, num total de 215296 alunos; j\u00e1 o total de professores ficou em 11545. Fazendo um c\u00e1lculo geral, chega-se a uma rela\u00e7\u00e3o professor\/aluno de 18,6 \u2013 um n\u00famero bastante razo\u00e1vel. Considerando que o jornalismo \u00e9 um curso muito baseado em discuss\u00e3o e em disciplinas laboratoriais, era realmente de se esperar que o n\u00famero de alunos por sala fosse reduzido, permitindo que o professor atenda a cada estudante de maneira individual e estimule debates mais organizados e aprofundados.<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o dos professores<\/strong><\/p>\n

Analisando os curr\u00edculos do corpo docente das principais faculdades de jornalismo norteamericanas, nota-se que o diploma de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 exigido para lecionar. A experi\u00eancia profissional parece ser t\u00e3o valorizada quanto a carreira acad\u00eamica, ou at\u00e9 considerada mais importante do que esta. Tanto \u00e9 que, analisando os curr\u00edculos dos 59 integrantes do corpo docente de Berkeley e Columbia, duas das principais escolas de jornalismo dos EUA,\u00a0apenas seis professores declaram n\u00e3o ter experi\u00eancia direta em reda\u00e7\u00f5es \u2013 estes s\u00e3o, em geral, respons\u00e1veis por disciplinas espec\u00edficas como Hist\u00f3ria do Jornalismo ou Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Por outro lado, apenas 25 declaram ter diploma de mestrado e 4 de doutorado. Os 30 professores restantes possuem diplomas de gradua\u00e7\u00e3o nas mais diversas \u00e1reas: repete-se aqui a mesma tend\u00eancia notada entre os alunos que optam pela p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em jornalismo, isto \u00e9, o fato de que muitos n\u00e3o se graduaram em jornalismo ou comunica\u00e7\u00e3o, adquirindo conhecimento na \u00e1rea a partir de pesquisa espec\u00edfica na \u00e1rea (no caso dos professores de hist\u00f3ria ou tecnologia, por exemplo) ou, na maioria dos casos, de extensa experi\u00eancia de reda\u00e7\u00e3o. A enorme maioria dos curr\u00edculos analisados mencionava pelo menos um meio de comunica\u00e7\u00e3o consagrado, nas mais diversas m\u00eddias – emissoras de TV como ABC, BBC e PBS, jornais como The New York Times, The Washington Post e LA Times, revistas como Time, Newsweek e National Geographic, todas aparecem nos curr\u00edculos de professores.<\/p>\n

\u00c9 interessante notar que grande parte dos docentes n\u00e3o deixou de atuar profissionalmente para se dedicar totalmente ao magist\u00e9rio. O pr\u00f3prio site de Berkeley, por exemplo, declara:\u00a0“Nossos professores v\u00eam das melhores organiza\u00e7\u00f5es de m\u00eddia e institui\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas do pa\u00eds. Eles continuam praticando nossa atividade no impresso, r\u00e1dio, TV e nas novas m\u00eddias, al\u00e9m de produzirem livros e trabalhos independentes para v\u00e1rias publica\u00e7\u00f5es”. Isto mostra n\u00e3o apenas que os professores t\u00eam a experi\u00eancia pr\u00e1tica necess\u00e1ria para transmitir aos seus alunos detalhes sobre o dia a dia da profiss\u00e3o, mas tamb\u00e9m que os pr\u00f3prios meios de comunica\u00e7\u00e3o continuam mantendo a colabora\u00e7\u00e3o de pessoas em contato direto com o mundo acad\u00eamico, o que favorece o interc\u00e2mbio entre estes dois mundos – o do ensino\/pesquisa e o da atividade profissional, enriquecendo ambos.<\/p>\n

Apesar de n\u00e3o ser exigida forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica na \u00e1rea para lecionar jornalismo nas universidades, existem programas que se prop\u00f5em a “ensinar a ensinar” jornalismo e fornecem certifica\u00e7\u00f5es na \u00e1rea, tais como o da Associa\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o em Jornalismo (<\/em>Journalism Education Association<\/em><\/a>).<\/em>\u00a0Este tipo de programa, entretanto, \u00e9 mais voltado aos professores que pretendem dar aulas de jornalismo no Ensino M\u00e9dio (algo bastante comum nas escolas americanas), e o certificado nacional, ainda que n\u00e3o obrigat\u00f3rio, lhes fornece uma prova de que t\u00eam a qualifica\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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